Seqüência de Avaliação Oral Individual

10 de Dezebro:

14h Ana Cláudia

14h20 Clara

14h40 Cleiton

15h Eluhara

15h20 Rafael

15h40 Guilherme

16h Lucas

16h20 Jamile

16h40 Renata

17h Maurício

17 de Dezembro

14h Linconl

14h20 Hanna

14h40 Maria Natália

15h Marina

15h20 Emanuelle

15h40 Laíza

16h Roberta

16h20 Rodrigo

16h40 Sulani

17h Andréa

PROTOCOLO 29/10/2009 - REFERENTE A 22/10/2009

"FRUSTRAÇÕES SUPERADAS E O COMBINADO CUMPRIDO, DIRIJAM-SE TODOS AO BLOCO E O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL."

1. TEXTO E CENA DE GARCIA LORCA: ENCENAÇÃO COM BONECOS E ANÁLISE DA RECEPÇÃO DO ESPETÁCULO EM ESPAÇOS PÚBLICOS.
Qual é o problema? Lorca, bonecos ou a recepção
Desenhar melhor o mapa

2. A REPRESENTAÇÃO DA DANÇA DOS ORIXÁS DE AUGUSTO OMULU: UMA POSSIVEL INTERPRETAÇÃO DA SUA PRÁXIS E SEUS DESDOBRAMENTOS SOCIOPOLITICOS.
Foco;
Clarear o mapa;
o que é etapa? o que é percurso?
o título deve dar conta do que é o tema.

SONO, pausa para o café...

3. DRAMATURGIA E MOVIMENTO: CAMINHOS DE UM TEXTO POÉTICO PARA CONSTRUÇÃO DO TEATRO DE FORMAS ANIMADAS
Dramaturgia Contemporanea: anh? DEFINIR!
porque estes 3 grupos?

4. A CONTEPORANEIDADE DA INTERPRETAÇÃO MELODRAMATICA EM ALMODOVAR: O LABORATORIO EXPERIMENTAL COMO FONTE DE PESQUISA
O laboratório é um instrumento de pesquisa ou objeto de estudo?
Contribuição para a formação do ator ou como instrumento de trabalho?

ARTISTA PEQUISANDO ARTE

NEM SEMPRE O QUE SE QUER DIZER, NA ESCRITA, É ENTENDIDO DA MESMA FORMA PELO LEITOR. É IMPORTANTE ESCREVER PARA APRENDER A ESCREVER.

Texto “Consciência pelo movimento” Feldenkrais, Moshe

Data:03/09/2009

O texto é complexo, não apresenta linearmente uma idéia. Cria argumentos, muda de perspectiva, faz críticas, relaciona questões, entre outras ações do raciocínio lógico, um dos aspectos do pensamento. Sendo assim, precisamos ter atenção na leitura para percebermos os caminhos que o autor leva nossas idéias.

Nossas experiências e conhecimento prévio são a base para o entendimento das leituras. Os embates e reforços que acontecem entre nossas idéias e as idéias dos textos cultivam nosso conhecimento. No âmbito acadêmico precisamos aproximar o conhecimento pessoal do conhecimento socialmente construído para nos localizarmos e contribuirmos com as idéias comuns.

Ler e debater esse texto pretende afinar nossa reflexão acerca da relação indivíduo e sociedade buscando uma educação libertadora. Objetiva também introduzir conceitos e processos da educação do corpo, foco central desta disciplina. O texto oportuniza a abordagem de uma educação do corpo para a diversidade, ao mesmo tempo em que provoca a reflexão sobre a construção coletiva do mundo – de valores e condições de vida.

Conteúdos destacados dos apontamentos feitos pelos estudantes a partir da proposta de “escrever temas importantes para o debate”:

Modelos e valores da sociedade em relação a características e necessidades individuais:

ü      Uniformização da nossa sociedade

ü      Valores e contexto social em que vivemos

o       Valores da sociedade competitiva e de consumo: uniformização para controle, desigualdades e concentração de riquezas e poder...

o       O corpo nessa sociedade: corpo como mercadoria, modelos de beleza, exigência de saúde, ideal de beleza,

o       Valor do ser humano – que valores procuramos?

§       Autonomia, liberdade, respeito

§       Diversidade sem desigualdades

§       Bem estar da coletividade

§        ...

ü      Educação como imposição social

ü      Máscaras sociais – físicas, comportamentais e ideológicas

ü      Obscurecimento das individualidades

ü      Características individuais e relação de grupo

Auto imagem

ü      Processo constante e dinâmico de consciência de si em relação aos outros e à sociedade

ü      Referência para contribuir no processo de educação do corpo – busca de consciência corporal, capacidade e versatilidade na expressão corporal, entendimento e controle de padrões de movimento.

ü      Fatores condicionantes:

o       hereditariedade

o       educação

§       difusa,

§       familiar

§       e escolar

o       auto educação

§        relações entre os três fatores condicionantes (exemplo da elasticidade – família de contorcionistas)

§        paginas 20 e 21 – a sociedade “instila-nos um padrão de comportamento e valores, e providencia par que a nossa auto-educação opere também no sentido de fazer com que desejemos ser como todo mundo. Como resultado, mesmo a auto-educação, que é a força ativa da individualidade e leva a diferença herdada para o campo de ação, tende em grande medida a colocar nosso comportamento em linha com os outros”.

·       Se pensarmos negativamente: A questão aqui é construirmos consciência crítica – ou seja, a capacidade de perceber as influências nas nossas vontades e ações e decidir se queremos ou não estas influências.

·       Se pensarmos positivamente: é assim que se faz a cultura e que cultivamos nossa noção de pertencimento fundamental para definir nossa identidade e as ações coletivas.

ü      Componentes que estão envolvidos em toda ação:

o       movimento,

o       sensação,

o       sentimento e

o       pensamento

ü      Máscaras:

o       como sensação de normalidade (lembra a sensação dos pés paralelos e o paralelo em si?)

o       como estratégia de relação

o       como fuga de si mesmo

ü      Como orientação para ações e entendimento de si e do mundo

Métodos que sofremos e que reproduzimos de educação – “julgar”, “castigar”, “premiar”, “construir juntos”...

Protocolo do dia 22/10/2009 - Laíza e Marina

Protocolando o corpo

Corpo. Nosso principal instrumento de trabalho. É incrível que existam vários meios e possibilidades para movimentá-lo e equilibrá-lo. Naturalmente usamos pés, bumbum, e costas como pontos de apoio, dependendo de qual posição estejam. Mas si brincarmos com nosso corpo descobriremos que esses não são os únicos pontos.... Joelhos, cotovelos, ombros e mãos também fazem parte desse grupo... Quando começamos a explorar nossos pontos e regiões de apoio, conseqüentemente trabalhamos o equilíbrio... Andar sobre as mãos, apoiar somente em uma perna ou joelho, equilibrarem-se através dos ombros, esses modos diferentes de se apoiar faz com que haja o desequilíbrio ou equilíbrio dependendo da preparação corporal de cada um. O Impulso e a leveza também colaboram, “ se eu for “plantar bananeira” e quiser me manter equilibrado não posso fazer um impulso muito grande,isso causaria o desequilíbrio,a leveza seria mais indicada,já que eu teria mais resistência e equilíbrio para me manter.”E não se esquecendo de um fator principal... A Respiração! (costal-superior e a abdominal).Que faz parte de cada movimento, cada ação, cada ritmo. Mas se fomos bastante curiosos, esses elementos não aconteceriam sem a parte mecânica do tórax... Costelas... Diafragma... Eles geram muitas dúvidas e curiosidades... De quantos ossos a costelas são formadas? Seis? Sete? 12???? “Será que cabe tanto osso assim em mim???” O pior que cabe!!! Sete são verdadeiras pois se estendem da coluna vertebral até o esterno, 3 já não são tão verdadeiras assim, já que elas são unidas através de uma cartilagem que liga ao esterno... e as duas ultimas são as flutuantes!!!!!! É claro que elas não fazem é “voar, voar, subir. subir” a função delas é proteger os órgãos, para quem não sofram danos, algumas pessoas retiram-nas para obter a cinturinha de pilão tão desejada... Já o Diafragma, é um músculo estriado esquelético possui a função de separar sistema respiratório do sistema digestivo. Nele tem três buraquinhos, onde passa a veia cava, a artéria aorta e o esôfago (onde se localiza o esfíncter que retém o suco gástrico no estômago) O seu movimento é o contrário do pulmão, enquanto o pulmão contrai, ele relaxa. E quando o diafragma contrai o pulmão relaxa. É assim que tanto como o funcionamento do nosso corpo e o trabalho das nossas ações agem em simetria.

Quadril e Respiração

Solte seu corpo...

todos os movimentos são iniciados através do quadril...

brinque com a bexiga...

observe a respiração...

Em certos movimentos, como eu respiro?

por onde eu respiro?

aliás...

- Eu respiro? -

Protocolo do dia 15/10/2009 - Ana Cláudia

Protocolo do dia 15/10/2009 - Maurício

Caderno do Eu...

Olá, pessoas... chegou a hora! Na verdade, já se passou a hora de entregar esses cadernos tão poéticos ou como você definir melhor.
Bem, para nos organizar precisamos dividir a sala, ou seja, entregar um certa quantidade de cadernos por vez, portanto, se organizem e escolham entre si quem serão os primeiros a entregar o Caderno do Eu nesta semana, quinta dia 29/10. Preciso de 5 cadernos à princípio. Depois aumentaremos a quantidade devido ao atraso da entrega e devido à falta de tempo mesmo.
Então, se deliciem com as últimas palavras até a data de entrega.
P.S.: Faremos uma listinha para as próximas pessoas a entregar o caderno, ok!
Beijos da Monitora

Protocolo do dia 08/10/2009 - Guilherme

Saudade

Protocolo Clara dia 08-10-2009

Agora temos os ossos da perna e da bacia, não somos só Pé!
Etsen é osso, que em Hebraico significa essência... O osso produz cécluas essenciais para o corpo.
O osso é um órgão, é vivo, é móvel... (Fêmur para fora, tibia para dentro, cóccix em direção ao púbis.)
Meu osso é a noção de tudo que mantém o que não é descartável.
Picasso representou Cristo pelos ossos...pela essência!
É preciso localizar, tocar, sentir e conhecer a forma para entender a sua função... É preciso percutir, vibrar, sentir o osso sob a pele.
O osso responde à percussão...

(música)

Protocolo do dia 01/10/2009 - Rodrigo

Transpiração - Ney Matogrosso

A inspiração vem de onde?

Pergunta para mim alguém

Repondo talvez de londres

De avião barco ou bonde?

Vem com meu bem de Belém

Vem com você neste trem

Das entrelinhas de um livro

Da morte de um ser vivo

Das veias de um coração

Vem de um gesto preciso

Vem de um amor vem do riso

Vem por alguma razão

Vem pelo sim pelo não

Vem pelo mar gaivota

Vem pelos bichos da mata

Vem lá do céu vem do chão

Vem da medida exata

Vêm dentro da tua carta

Vem do Azerbadjão

Vem pela transpiração

A inspiração vem de onde?

De onde?

A inspiração vem de onde?

De onde?

Vem da tristeza, alegria.

Do canto da cotovia

Vem do luar do sertão

Vem de uma noite fria

Vem olha só quem diria

Vem pelo raio e trovão

No beijo desta paixão

A inspiração vem de onde?

De onde?

A inspiração vem de onde?

De onde?

Protocolo do dia 01/10/2009 - Rafael

Protocolo - Jamile

Pés nos seguram no chão. É a base desse "desengonçado" corpo humano!
Conhecer melhor a nossa anatomia nos proporciona a sensação de liberdade total dos movimentos. Quantos são os ossos dos pés? No meu cálculo 23, o dedinho também é composto por 3 ossinhos!!! Passei perto, o correto são 26. difícil perceber alguns deles... tão juntinhos que parecem um só!
A última aula nos mostrou diferentes modos de pensar. A Hanna nos agraciou com um protocolo meigo e divertido. Um poema muito organizado, que nos fesz relembrar a outra aula e nos proporcionou um momento de diversão!
O Lucas surpreendeu. Com metáforas e poesia, comparou nosso esqueleto a uma árvore. Forte, vivaz, com troncos que crescem e se moldam.
Raíz. Fincadas no solo nos sustenta. Pés.
Apreciamos os protocolos. Inciamos uma conversa gostosa. Dúvidas, sugestões, comentários.
Eis que surge um questionamento. Muitos se surpreendem. A maioria tenta ajudar a solucionar a dúvida.
Ora! Conhecer o próprio corpo é muito favorável ao ator. Diria até que fundamental, uma quase obrigação! O noss corpo é nosso instrumento de trabalho. Conhecê-lo nos mostra nosso limites e nos protege de exageros que podem nos levar a acidentes de percurso!
PERDI O MEDO DE DOBRAR OS MEUS DEDINHOS DOS PÉS!
Conversa vai, conversa vem... "Tudo o que eu ouvi aqui é besteira!". Bom... acho que todos só tentaram ajudar. Uma palavra dita ao vento, uma falta de respeito com todos os colegas. Prepotência e falta de interesse nas aulas não se encaixam nos interesses de uma turma que tem demonstrado constantemente o desejo de crescer dentro do curso! Uma pena.
A conversa se estendeu e acabamos ficando sem tempo para a imporivsação e criação.
Próxima semana, Ruínas Circulares.. Festival Latino Americano de Teatro!!! Que venham os espetáculos.

Protocolo apresentado em 10/09/2009

...Nem sempre o verde é verdadeiro, as raízes se alimentam dos nutrientes do solo, nos galhos desabrocham flores que dão frutos comestíveis, e o tronco é a verdadeira sustentação para um corpo vivo...

Somos corpos vivos, árvores vivas.
Nossas raízes não se fixam de forma regular. É preciso concentração!
Olhemos para o Sol!
Assim, podemos sugar esses nutrientes que o solo nos oferece, habituarmos com as raízes em paralelo e transformar os feixes luminosos em energia.
Acordemos nossos corpos!
Nosso olhar interior nos faz observar:
Somos feitos de caule, que irradia galhos tortuosos. Galhos que se moldam com o passar dos segundos, minutos, horas, dias e estações.
Quando observamos, lá já estão eles em suas formas fixas.
Esse vento, que substitui o ar por notas musicais, carrega sons que nos inspiram, nos libertam, em ritmos de frescor.
Alguns galhos se contemplam com a luz, outros se escondem na escuridão, simplesmente adormecidos!
De leste a oeste, o Sol se desloca, mexamos nossa parte obscura, agora temos luz!
Nenhuma árvore nasce árvore, não nos balançamos e observamos por conta própria. Uma árvore que não reconhece a importância do sol e do ar não consegue reproduzir a mágica do florear. Simplesmente secará, e no outono, além de suas folhas, encontrará também, suas raízes secas e simplesmente se sucumbirá!
É primavera! Que desabrochem nossas flores em nossos galhos claros e nos antes obscuros.
Que se descortine nossa sustentação, que nossas raízes absorvam aquilo que o solo tem de melhor, e que sejamos laranjeiras, macieiras ou cerejeiras, repletas de frutos.

Lucas Larcher

Protocolo da aula do dia 10/09

Mais que uma quimera

Em uma roda de conversa,
a professora disse que deveríamos conhecer
aqueles que selam organização e limpeza,
todos juntos fomos ver.

Primeiro o homem que cuida da chave,
depois as mulheres da limpeza.
Pessoas que exercem trabalham sérios,
fazem tudo com destreza.

Entramos em nossa sala
para iniciarmos o acordar corporal,
formamos uma roda,
é hora de começar este trabalho genial.

Olhando para cima
tentando deixar os pés em paralelo,
fizemos messagem facial e andamos pelo espaço,
construímos um novo elo.

Cada um na sua paralela,
meio tronco era girado:
gira pra cá,gira pra lá,
sempre um lado mais limitado.

Novo caminhar pela sala,
surgiu aí o inventário:
indagações feitas pela professora
que mexeram com o nosso imaginário.

A cada passo uma percepção
sobre o nosso eixo e a nossa postura.
Onde é que sentimos dor?
Necessidades para fortalecer nossa estrutura.

Outra vez sentados em rosa
tivemos que fazer uma escolha:
criar uma pergunta sobre "Consicência pelo movimento"
e anotá-la numa folha.

Esta folha foi guardada
para iniciar o exercício de improvisação.
Quando ficamos em pé,Jamile passou mal,
teve queda de pressão.

Após o susto fechamos os olhos,
ordenou-se exercícios para sentir os ossos.
Música no ar,corpo sendo dominado,
não podíamos medir esforços.

Pediu-se para imaginar o esqueleto,
cômica vi a sua imagem:
corpo de um lado,joelho direito do outro,
meu esqueleto estava de sacanagem.

Ainda com essa imagem
tínhamos que mover partes despercebidas.
Movimentos novos eram criados a elas,
mas certas ações eram sempre repetidas.

Com a parte mais percebida
diferentes movimentos fluíam,
porém,às vezes dava um branco
e os mesmos movimentos aconteciam.

Na última roda de conversa
pegamos de volta a folha citada.
Desenhamos nosso esqueleto sem rasuras,
a dificuldade teve um ar de piada.

A cada exercício uma nova dificuldade.
Os olhos fechados mexeram com a imaginação,
sentimentos novos brataram em mim,
sentir meu corpo causou-me emoção.

Movimentos únicos,
Consciência Corporal é mais do que se espera.
Foi através desta aula que eu percebi
que fazer Teatro é mais que uma quimera.

Festival Internacional de Teatro

Dia 13 inicia o evento Ruinas Circulares realizado pela Profa Yaska Antunes.
Participar de eventos artísticos e acadêmicos é parte da formação em Teatro.
Informem-se e participem - ao clicar no nome do evento você terá acesso à página com a programação e fichas de inscrição.

Não faremos um encontro para aula presencial no dia 17 de setembro.
A atividade será a participação de cada um de nós no Festival.
Você deverá assistir a:

• pelo menos dois espetáculos da mostra
• pelo menos duas mesas redondas

A participação nas oficinas é aconselhável, mas não obrigatória por não haver vagas disponíveis a todos. São duas oficinas com 25 vagas cada uma que ocorrerão no SESC pelas manhãs.

CORRA E SE INSCREVA!!!!

Sua participação no Festival deverá estar descrita no Caderno do Eu.
Não esqueça de se inscrever adequadamente para receber o certificado.
É parte de seu currículo e vale como atividades complementares no seu histórico.

Turma de 2009

Bem vindos ao nosso blog!!!
Coloque seu nome e endereço eletrônico num comentário desta postagem.
Se não conseguir, peça ajuda ao colega da turma ou dos veteranos.
Se, ainda assim, não conseguir, traga o problema para a roda de conversa.

Tarefa para quinta feira dia 03 de setembro

Lembrar a história da pulga e escrever em seu Caderno do Eu, acompanhado de suas observações, reflexões, críticas e sugestões acerca desta história.

Leitura do texto de Alexander Feldenkrais disponível na pasta do Xerox, na rua Segismundo Pereira, em frente ao portão da caixa d’agua da UFU, pasta da Disciplina Consciência Corporal da Profª Drª Renata Meira.

Acordos para o funcionamento da disciplina

Organização de espaço e material de trabalho

1. desligar o celular.

2. preparar a sala de aula para o trabalho – chegar às 14hs, abrir a sala, limpa-la, organizar o material individual embaixo do espelho. Precisamos de um voluntário para organizar esta atividade.

3. preparar cada um para a aula – encher a garrafinha de água, deixar o caderno ou bloco de anotações e uma caneta disponível perto do material.

4. estar disponível para tocar e ser tocado – higiene e roupas adequadas.

5. às 14h30 iniciamos um trabalho de acordar o corpo, seguimos com leitura e apreciação do protocolo, com os estudos teórico prático coletivo e a prática criativa.

Registro e avaliação

1. Caderno do Eu – entrega para leitura de x por semana a partir da quarta semana

2. Protocolo – dois por dia

3. Leituras – diários de leitura fazem parte do Caderno do Eu

4. blog – acompanhamento das atividades e publicação dos protocolos:

5. http://conscienciacorporal.blogspot.com

6. Avaliação individual final

7. Sempre escrever o nome na frente e em cima em todos os trabalhos entregues à professora. Sempre guardar uma cópia de seus trabalhos, a professora pode não devolve-los.

Conteúdos e metodologias

1. Estudo teórico e prático do movimento, anatomia e percepção:

ü estudos dos ossos – Klauss Vianna, Eutonia, Anatomia do Movimento, Biomecânica.;

ü estudo da coordenação motora – Bezier e Método Ivaldo Bertazzo;

ü estudos das interioridades: memória, emoções, sensações, pensamentos e imaginação.

2. Experiências corporais: sensibilização, organização e entendimento da dinâmica do movimento. Estímulo das sensações corporais percebidas conscientemente e exploração das possibilidades de movimento.

ü Para tanto são necessárias concentração e atenção para perceber o corpo.

ü Um instrumento a ser utilizado é o Inventário.

ü Descrição e detalhes da percepção corporal registrados no Caderno do Eu.

ü Percepção e análise do corpo considerando alinhamento, alongamento, aquecimento, força e coordenação motora.

3. Laboratórios de criação de movimentos

ü Análise dos movimentos pessoais,

ü Criação de movimentos individuais a partir de diferentes estímulos.

4. Leituras orientadas e debates

ü aproximadamente seis textos durante o semestre.

ü Cada leitura deve ser feita acompanhada do Diário de Leitura, outra ferramenta de ensino aprendizado.

5. Rodas de Conversa

ü Debates em sala relacionando prática e teoria.

ü o grupo deve detectar e anunciar as ações que fogem do objetivo do diálogo, as chamadas pulgas.

6. Comunicação virtual e coletiva por meio de blog: www.conscienciacorporal.blogspot.com

Critérios de Avaliação:

A cada dia está sendo feita avaliação, considerando a postura frente ao trabalho, o respeito ao grupo, o envolvimento e a seriedade no desenvolvimento das propostas.

Faremos uma avaliação coletiva apontando ações e detectando dificuldades, na qual cada estudante fará duas observações para cada um de seus colegas. Esta tabela de apontamentos será uma das bases para a auto-avaliação.

O Caderno do Eu, os Diários de Leitura e a freqüência serão instrumentos de avaliação por que permitem analisar o envolvimento e aproveitamento do estudante em sua descrição das atividades aula a aula, no diálogo com as leituras e na presença às atividades.

A nota será definida por meio de avaliação oral e individual com a professora, considerando os apontamentos, o Caderno do Eu, os Diários de Leitura (que fazem parte do Caderno do Eu), a freqüência, o desenvolvimento, as necessidades de trabalho corporal, a condição de cada um de superar suas dificuldades e limites.