Aula do dia 19/01/2015

No começo da aula tratamos sobre o trabalho final da turma, decidimos que será em duas aulas, no dia 02 e 09 de fevereiro, cada apresentação terá o tempo de 25 minutos, a demonstração será corporal e terá uma parte teórica, também terá que ser entregue um texto escrito ampliando sua demonstração. Lembrando, que as apresentações tem que ser claras para gerar uma reflexão no final.

*** Pode-se buscar referência no caderno do eu, textos da abrace, ou até mesmo no nosso querido blog que teve a participação de todos.

Durante a aula teve 40 minutos destinados as postagens sobre as aulas no blog, temos sempre esse tempo para realizar comentários de forma construtiva sobre o que cada aluno escreveu, e para relembrar o que já foi trabalhado.

Após o nosso intervalo, realizamos a querida saudação do sol, que terá o link escrito abaixo para novos adeptos a essa pratica maravilhosa:

“A saudação ao Sol estimula a circulação sanguínea, linfática e plasmática, fortalece os nervos que revestem a coluna e ainda melhora a distribuição do líquido sinovial, que irriga cartilagens, articulações e tendões, reduzindo as chances de surgimento de doenças reumáticas.”

https://www.youtube.com/watch?v=g6_I43iF4k0

Logo depois da pratica, falamos sobre o diário de leitura, sobre o teatro do Invisível do Boal, e seu teatro de Risco, também falamos sobre o Melodrama contemporâneo e suas pesquisas que retomam a ideia do melodrama como a iniciação do ator, citamos um famoso diretor Pedro Almodóvar, que em seus filmes vemos a presença do melodrama.

No final da aula, a professora Renata nos mostrou o seu próprio diário de leitura, a sua forma de escrever acadêmica, e termos novos. Também foi mostrado em aula, algumas partes do livro: Imagens da Educação do Corpo. 

(Quem quiser o livro em PDF, segue o link: http://copyfight.me/Acervo/livros/Imagens%20da%20Educac%CC%A7a%CC%83o%20no%20Corpo%20-%20Carmen%20Lucia%20Soares.pdf , já salvei no meu note ;))

XOXO, LUCAS.

Aula do dia 12/01/15

    Começamos a aula discutindo sobre as inadequações das estruturas da sala; o chão estava sem o linóleo, deixando a sala apenas ao tacos apodrecidos. O que demonstra um descaso, pois devia-se consertar este chão, em vez de apenas tampar com o linóleo. Enfim...
 
    A aula foi totalmente teórica, deslizamos entre conceitos e abstrações, o que dificultou a escrever este relatório (ora bolas) pois transcrever toda a teoria é um pouco conflituoso, but, descreverei o "esqueleto" da aula:

     Trouxemos os 4 trabalhos, que foram pedidos por Renatinha, dentre eles: a analise crítica do processo, as justificativas dos textos do ABRACE, e o não menos importante diário de leitura.

     Discutimos primeiramente sobre os diários de leitura: "Do corpo como instrumento ao corpo como lugar - Sulian Vieira Pacheco &  Por uma abordagem do corpo para a reflexão sobre os processos - Lucia Yañes Silva".

     O intuito da Renata com os diários de leitura era imprimir opinião e o entendimento pessoal, através de uma leitura um pouco mais minuciosa. Discutimos, então, sobre a complexidade dos textos.

    Após lermos os textos, ficou uma incógnita em nossas cabecinhas, como seria esse tal corpo desprovido de orgãos? É um novo pensar? Uma maneira figurativa em expressar esse corpo de um artista/bailarino? Afan... salve-nos Renata!!!

    Pois foi explicado o tal corpo sem orgão. O corpo do artista, leve e consciente.

    Falamos sobre o google acadêmico, como ele é uma ferramenta que pode facilitar as pesquisas. O google acadêmico trabalha conceitos, de todas as áreas do conhecimento.

   Voltando aos textos escolhidos, aqueles do diário, cada um pegou um tópico de seus escritos e discutimos e refletimos. Na resolução da discussão dos textos, ainda tratando do corpo sem orgão, nota-se essa passagem de Deleuze:

    "Os corpos não se definem por seu gênero ou sua espécie, por seu orgãos e suas funções, mas por aquilo que podem, pelos afetos aos quais são capazes".


    Por final, tratamos sobre as 4 noções de corpo:

        º Corpo instrumento
        º Corpo mecânico
        º Corpo sem orgão
        º Corpo lugar ( metafísico, que está além do físico, filosófico)





    Um beijo gente!

Aula do dia 05/01/2015

Na nossa aula do dia 05/01/2015 foi falado sobre a importância de sermos mais colaborativos e sobre comprometimento em postar as aulas no blog. Sigo das palavras da professora Renata que diz "Não existe teatro sem colaboração", assim, esta capacidade desenvolve-se tanto para as aulas, no palco, como para a vida.

No decorrer da aula falamos como trabalhar as capacidades de relacionamento, colaboração, observação e percepção para, enfim, poder-se expressar individualmente e em grupo, de uma forma mais espontânea e consciente, ajudando assim ao próximo. Não quer dizer que só porque um aluno tem que postar a aula no blog, ele não pode ter ajuda de ninguém, ao contrário ele pode tirar dúvidas com os outros colegas e acrescentar alguma informação que talvez ele não tinha colaborando com a descrição das aulas no blog.

No Processo Colaborativo existe a divisão tradicional das funções e a cada uma delas são delegados trabalhos específicos, onde todos integrantes são autores da obra artística, porém cada um contribui a partir do seu espaço propositivo.

Falamos sobre:

- Avaliação processual;

- Orientações de escrita para desenvolver o aluno;

- Pontos e temas para o trabalho escrito;

Com isso revemos que podemos exercitar a análise avaliativa, analisar nosso processo de construção desse conhecimento, tiramos dúvidas sobre as entregas dos trabalhos, aprendemos que sempre temos que ler o que escrevemos antes de entregar o trabalho, importante sempre fazer uma revisão. As idéias estão claras na cabeça, mas quando se coloca no papel não é nada fácil, temos que pensar como e o que escrever.

Contudo falamos também sobre o trabalho entregue, a professora Renata deu dicas para cada um dos alunos sobre sua escrita, falamos sobre a entrega do trabalho para a próxima aula sobre o diário de leitura, onde se houver alguma dúvida vocês encontram a descrição do que é um diário de leitura no blog no dia 15 de dezembro de 2014 descrita pela professora Renata.

Uma dica para seus próximos trabalhos, tarefas que apontam temas que o interessa, podem ser aproveitadas para seu trabalho final.

No entanto falamos de solidariedade, finalizo esse texto mostrando a importância das nossas aulas e que pra mim representa uma ação um pensamento feito em conjunto na qual devemos esquecer a individualidade. 

Aula do dia 15/12/2014

Descrita por Gustavo Martins

Começamos a aula neste dia conversando sobre a entrega da autoavaliação e da apresentação processual, que tem data marcada para os dias 02 e 09 de fevereiro, sendo no dia 02 a entrega do trabalho final escrito em formato de ensaio e apresentação prática da metade da turma, a outra metade apresentará no dia 09. Foi feita também uma observação pela professora: "Atenção para a apreciação das postagens passadas, deixando comentários de forma analítica e crítica".

Pele

Fizemos um exercício de sensibilização da pele com o bastão.

 Primeiramente começamos sentindo o atual estado da pele. Em seguida, foi pedido para tocar a pele do corpo todo com o bastão, seja rolando, friccionando ou tocando levemente, a fim de sensibilizar o corpo: “Sensibilizar o corpo é alterar o estado perceptivo do corpo” segundo Renata Meira, "Comece o trabalho de sensibilizar no local que você mais ache que precisa despertar e sentir a pele" fomos orientados pela professora.

Depois de acordar a pele, fizemos movimentos livres com o corpo que exploraram a elasticidade, flexibilidade e mobilidade da mesma. Finalizamos esta parte sentindo e percebendo a diferença da nossa pele quando no início da aula e depois das atividades realizadas.

Tiramos 8 minutos para escrever sobre as sensações e em seguida discutimos em roda.

Manipulação

Em duplas, fizemos uma atividade de manipulação. Um colega deita de lado, apoiando um braço sob a cabeça e o outro com a palma para o chão dando equilíbrio. O outro manipula com movimentos em espirais, levando um lado contrário do outro, três partes do seu parceiro: Do ilíaco às costelas;

depois na parte de baixo do tórax (abrindo e fechando as costelas dando espaçamento com os movimentos em espiral, diagonal);

 em seguida, a parte superior do tórax, pegando a parte superior do tórax e acima do ombro;

 por fim o corpo todo (ilíaco e acima do ombro), frisado sempre movimentos em espiral.

Uma vez que seu parceiro executou todos estes movimentos em você, levante e experimente as sensações e diferenças com o lado que ainda não foi manipulado. Depois de fazer do outro lado, troque com o parceiro e quem foi manipulado repita todo exercício com o colega que manipulou. Com esse exercício finalizamos o conhecimento dos ossos do corpo humano.

Para complementar o exercício anterior, desenhamos nossos esqueletos em uma folha A4, assim como fizemos na primeira aula do semestre e, comparamos com o primeiro desenho feito para discutir quais as mudanças haviam de um desenho para o outro.

Como atividade complementar, foi pedido que lêssemos o que havíamos escrito na primeira aula e fizessemos uma análise critica do texto. Assim como, que escrevêssemos uma justificativa dos textos escolhidos do portal da ABRACE. Além disso, acordamos a leitura de dois textos  indicados pela professora e que haviam sido selecionados anteriormente do portal: Sulian Pacheco: Do corpo como instrumento ao corpo como lugar. Lucia Yañez Silva: Por uma abordagem do corpo para a reflexão sobre os processos artísticos. E fazer um diário de leitura destes textos. Mais informações no post anterior.

Boas festas!!!